{"id":831,"date":"2024-03-25T17:00:27","date_gmt":"2024-03-25T20:00:27","guid":{"rendered":"https:\/\/laboratorios.ufrrj.br\/labcom\/?p=831"},"modified":"2024-03-25T17:00:27","modified_gmt":"2024-03-25T20:00:27","slug":"projetos-de-pesquisas-desigualdade-na-distribuicao-de-verba-e-infraestrutural-na-ufrrj","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/laboratorios.ufrrj.br\/labcom\/2024\/03\/25\/projetos-de-pesquisas-desigualdade-na-distribuicao-de-verba-e-infraestrutural-na-ufrrj\/","title":{"rendered":"Projetos de pesquisas: desigualdade na distribui\u00e7\u00e3o de verba e infraestrutural na UFRRJ"},"content":{"rendered":"

O ensino superior est\u00e1 calcado no trip\u00e9 ensino, extens\u00e3o e pesquisa<\/a>. Ensino \u00e9 a pr\u00e1tica de lecionar, ou seja, as rela\u00e7\u00f5es dos docentes com os discentes. Extens\u00e3o \u00e9 o momento em que os estudantes produzem com a ajuda de professores para servir \u00e0 popula\u00e7\u00e3o em geral. Pesquisas se constituem como projetos realizados pelos institutos para a produ\u00e7\u00e3o de conhecimento sistematizado.<\/p>\n

Projetos de pesquisa nos institutos de Ci\u00eancias Agr\u00e1rias, Ci\u00eancias Exatas e Ci\u00eancias Humanas e Sociais<\/strong><\/p>\n

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Porta principal do Instituto de Agronomia em frente a uma lago.<\/p><\/div>\n

Na Rural o Instituto de Agronomia (I.A) \u00e9 composto pelos departamentos de fitotecnia, agrotecnologia, sustentabilidade e solos. Com 32 professores presentes, o diretor Everaldo Zonta, revelou que o diferencial deles \u00e9: \u201cA maioria dos nossos docentes buscam programas de fomento, como CNPQ, FAPERJ e tamb\u00e9m realizam conv\u00eanios com a iniciativa privada\u201d. S\u00e3o essas movimenta\u00e7\u00f5es que fazem com que o funcionamento ativo dos laborat\u00f3rios e possibilidades de bolsas aos alunos sejam efetivados.<\/p>\n

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O pr\u00e9dio antigo que servia \u00e0 biblioteca \u00e9 o Instituto de Ci\u00eancias Exatas no presente.<\/p><\/div>\n

J\u00e1 o Instituto de Ci\u00eancias Exatas (ICE) precisa manter tr\u00eas pr\u00e9dios no campus de Serop\u00e9dica da universidade. A \u00a0constru\u00e7\u00e3o principal com a ger\u00eancia, o Pit\u00e1goras com as salas de aulas e o Pavilh\u00e3o de Aulas Pr\u00e1ticas de F\u00edsica para realizar experimentos. Robson Mariano, superintendente do ICE, expressou como as rela\u00e7\u00f5es entre o Estado Federal e as universidades se encontram: \u201c\u00c9 um al\u00edvio quando algum professor consegue um projeto de pesquisa para o seu laborat\u00f3rio, pois \u00e9 menos um local para a destina\u00e7\u00e3o de verba. Isto porque as universidades n\u00e3o conseguem mais investir, mas s\u00f3 cobrir os custos exigidos pelas instala\u00e7\u00f5es. Dentro desta din\u00e2mica, os projetos de pesquisa s\u00e3o boas sa\u00eddas para a aus\u00eancia de verbas\u201d.<\/p>\n

<\/div>\n

 <\/p>\n

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A entrada principal do Instituto de Ci\u00eancias Humanas e Sociais sendo obscurecido pela noite.<\/p><\/div>\n

O Instituto de Ci\u00eancias Humanas e Sociais (ICHS) \u00e9 o maior do campus de Serop\u00e9dica, constitu\u00eddo por oito cursos de gradua\u00e7\u00e3o e 170 professores. S\u00e3o in\u00fameras instala\u00e7\u00f5es a manter com a pouca verba recebida. Em an\u00e1lise pol\u00edtica e econ\u00f4mica do presente, o vice-diretor Luiz Felipe declarou que: \u201cH\u00e1, mais ou menos 12 anos, os investimentos nas universidades v\u00eam caindo. Portanto, as sa\u00eddas podem ser os projetos de pesquisa, extens\u00e3o e emendas parlamentares. Os pesquisadores de ponta no Brasil s\u00e3o os docentes, ou seja, a efetiva\u00e7\u00e3o de parcerias com programas p\u00fablicos de incentivo (FAPERJ, CNPQ\u2026) partem mais do desenvolvimento de trabalhos acad\u00eamicos deles\u201d.<\/p>\n

 <\/p>\n

Curriculariza\u00e7\u00e3o da Extens\u00e3o Universit\u00e1ria<\/strong>
\nAs institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas de ensino brasileiras est\u00e3o em um momento de mudan\u00e7a do curr\u00edculo letivo. Com a nova jurisdi\u00e7\u00e3o educativa, cerca de 10% do total de carga hor\u00e1ria de cada curso tem que ser destinada \u00e0s atividades de extens\u00e3o.<\/a> As produ\u00e7\u00f5es tem que ajudar no v\u00ednculo entre faculdades e a sociedade. Por enquanto, a aprendizagem especializada \u00e9 segregada.<\/p>\n

Os tr\u00eas diretores opinaram de formas semelhantes sobre tal mudan\u00e7a. Disseram que \u00e9 uma oportunidade de tentar igualar as import\u00e2ncias entre as atividades e ajudar a derrubar o “muro invis\u00edvel” ao redor dos campus universit\u00e1rios.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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