{"id":3625,"date":"2018-06-04T20:27:18","date_gmt":"2018-06-04T23:27:18","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.ufrrj.br\/bloghumanidade\/?p=3625"},"modified":"2026-06-18T10:07:06","modified_gmt":"2026-06-18T13:07:06","slug":"proposta-no-site-do-senado-ameaca-cursos-de-humanas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/laboratorios.ufrrj.br\/humanidades\/proposta-no-site-do-senado-ameaca-cursos-de-humanas\/","title":{"rendered":"Proposta no site do Senado pretende amea\u00e7ar cursos de Humanas"},"content":{"rendered":"

Ideia legislativa pede o fim do ensino das Humanidades nas universidades p\u00fablicas<\/h4>\n

– por Carolina Carvalho e Lucas Meireles<\/em><\/p>\n

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Uma proposta apresentada em Mar\u00e7o no portal do Senado Federal tem amea\u00e7ado de extin\u00e7\u00e3o os cursos da \u00e1rea de humanas nas universidades p\u00fablicas<\/a><\/strong>. Segundo o texto,\u00a0 estes “s\u00e3o cursos baratos que facilmente poder\u00e3o ser realizados em universidades privadas”.<\/p>\n

Apresentada por Thiago Turetti, a ideia legislativa (como s\u00e3o chamadas as propostas para criar novas leis ou alterar as leis atuais enviadas ao Senado por pessoas comuns) atualmente conta com cerca de 7,3 mil apoiadores. Caso chegue a 20 mil apoios, a ideia se tornar\u00e1 uma Sugest\u00e3o Legislativa e ser\u00e1 debatida pelos Senadores.<\/p>\n

Confira o texto completo da ideia legislativa:<\/p>\n

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Ideia Legislativa no Portal e-Cidadania do Senado (Foto: Reprodu\u00e7\u00e3o)<\/p><\/div>\n

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“Isso \u00e9 mais uma tentativa de devalorizar o que j\u00e1 \u00e9 desvalorizado”.<\/h3>\n

A proposta segue a linha de pa\u00edses como o Jap\u00e3o, onde 26 das 60 universidades p\u00fablicas optaram por cancelar os cursos de humanas,<\/strong><\/a> ap\u00f3s receberem uma carta do ministro da educa\u00e7\u00e3o,\u00a0Hakuban Shimomura, pedindo para que as institui\u00e7\u00f5es \u201csirvam \u00e1reas que contemplem as necessidades da sociedade”.<\/p>\n

Segundo o professor do curso de Letras, Jo\u00e3o Carlos Lopes (DLC), a proposta \u00e9 mais uma tentativa de criar uma dicotomia entre as ci\u00eancias exatas e as ci\u00eancias humanas. Na opini\u00e3o do professor, enquanto as exatas s\u00e3o tradicionalmente consideradas a “verdadeira ci\u00eancia” por produzirem bens de consumo, as humanas s\u00e3o renegadas ao papel de “ci\u00eancias menores”, por produzirem reflex\u00f5es e cultura.<\/p>\n

“Isso \u00e9 um absurdo sem tamanho. Voc\u00ea querer dividir o conhecimento humano entre o que \u00e9 priorit\u00e1rio e o que \u00e9 menor. Como se voc\u00ea tivesse uma diferen\u00e7a, uma prioriza\u00e7\u00e3o que j\u00e1 existe no mundo, isso \u00e9 um fen\u00f4meno mundial, de investir mais dinheiro naquelas ditas ci\u00eancias que v\u00e3o gerar bens de consumo e tecnologias palp\u00e1veis. O conhecimento, a cultura, a erudi\u00e7\u00e3o, ou seja, voc\u00ea gerar conhecimento, gerar reflex\u00e3o, n\u00e3o \u00e9 interessante, voc\u00ea n\u00e3o vai trazer um bem imediato, n\u00e3o vai gerar uma m\u00e1quina, um aparelho. Isso \u00e9 mais uma tentativa de desvalorizar o que j\u00e1 \u00e9 desvalorizado”, afirmou o docente.<\/p>\n

De acordo com a professora do curso de Educa\u00e7\u00e3o, Regina Ribeiro (DTPE), esta medida “vem de um grupo conservador que quer impedir uma forma\u00e7\u00e3o cr\u00edtica na universidade”. Para a docente, nem mesmo o argumento de que isto geraria economia ao Estado \u00e9 verdadeiro.<\/p>\n

“O argumento da economia n\u00e3o se justifica porque n\u00e3o \u00e9 gasto, \u00e9 investimento. Faz parte de uma pol\u00edtica p\u00fablica de educa\u00e7\u00e3o prover conhecimento em todas as \u00e1reas, n\u00e3o s\u00f3 em uma”, explicou Ribeiro.<\/p>\n

O coordenador do curso de Ci\u00eancias Sociais e um dos idealizadores do I Col\u00f3quio das Humanidades<\/a><\/strong>, professor Marcelo Maciel, ressaltou a import\u00e2ncia do estudos da humanidades nas universidades. Segundo o professor, \u00e9 necess\u00e1rio dar liberdade de escolha de atividades profissionais aos indiv\u00edduos.<\/p>\n

“Indiv\u00edduos tolhidos n\u00e3o v\u00e3o ser bons trabalhadores. Para a sociedade, como que vai se abafar, se extinguir a voca\u00e7\u00e3o de um indiv\u00edduo? Ele quer ser artista pl\u00e1stico mas n\u00e3o tem uma escola onde gratuitamente ele pode estudar ele vai ter que acalentar essa frustra\u00e7\u00e3o. Para adotar uma profiss\u00e3o mais produtiva, mais rent\u00e1vel, essa sim vai oferecer uma vaga na universidade p\u00fablica, mas esse cara vai ser um trabalhador produtivo? Eficiente, ou n\u00e3o? Uma boa sociedade \u00e9 essa, em que os homens atendem sua necessidade n\u00e3o s\u00f3 de estar numa posi\u00e7\u00e3o adequada no sistema, mas estar feliz, estar realizado”, destacou Marcelo.<\/p>\n

Opini\u00e3o dos alunos<\/strong><\/p>\n

Percorremos o p\u00e1tio do ICHS para perguntar aos alunos de cursos a sobre qual a import\u00e2ncia dos cursos de humanas na universidade p\u00fablica. Confira no v\u00eddeo abaixo:<\/p>\n