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Belford Roxo, Campo Grande, Volta Redonda, Queimados, Barra Mansa, Bangu… Esses s\u00e3o s\u00f3 alguns dos munic\u00edpios e bairros do Rio de Janeiro cobertos pelo ProfLetras\u00a0(Programa de Mestrado Profissional em Letras),\u00a0\u00a0que funciona na Rural desde 2012, tem entrada anual de 28 alunos e j\u00e1 possibilitou a forma\u00e7\u00e3o de mais de 60\u00a0 mestres, todos professores de ensino fundamental da rede p\u00fablica municipal ou estadual.<\/p>\n
O programa faz parte de um cons\u00f3rcio nacional de v\u00e1rias IES, com sede principal na UFRN. A UFRRJ, atrav\u00e9s do Departamento de Letras e Comunica\u00e7\u00e3o (DLC), aderiu ao programa h\u00e1 5 anos e faz parte de uma rede com mais de 42 universidades nas cinco principais regi\u00f5es do Brasil. O objetivo desse cons\u00f3rcio foi levar, segundo seus organizadores, forma\u00e7\u00e3o strictu senso para professores da rede b\u00e1sica de ensino, com a proposta de\u00a0melhorar o ensino em sala de aula e aprimorar a pr\u00e1tica do professor atrav\u00e9s da pesquisa.<\/p>\n
Segundo o coordenador do programa na UFRRJ, Gerson Rodrigues (DLC), \u00e9 exatamente isso que diferencia um programa de mestrado profissional de um mestrado Acad\u00eamico. \u201cEsse resultado de pesquisa que temos aqui pode e deve ser replicado em outros momentos com outros colegas, que podem trazer um resultado semelhante ao deles no dia-a-dia. Ent\u00e3o um trabalho que \u00e9 feito hoje no Rio de Janeiro pode ser feito novamente por um professor de outra regi\u00e3o desde que eles acessem o banco de disserta\u00e7\u00f5es da universidade e vejam como aquele trabalho foi feito porque todos os trabalhos de conclus\u00e3o, no caso as disserta\u00e7\u00f5es, envolvem a pr\u00e1tica em sala de aula. S\u00e3o atividades propostas por esses professores que realizam um trabalho com um grupo humano espec\u00edfico, s\u00e9timo, oitavo, nono ano, e tem dado muito certo\u201d, explica\u00a0 o coordenador.<\/p>\n
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Professor Gerson Rodrigues\u00a0 d\u00e1 as boas-vindas \u00e1 turma desse ano, na ana Aula Inaugural do Profletras, em 17\/04\/2018.<\/p>\n
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A professora Maria do Ros\u00e1rio Roxo \u00e9 diretora do ICHS e tamb\u00e9m professora do Profletras. No programa, leciona as disciplinas da \u00e1rea de Cogni\u00e7\u00e3o e Linguagem. Com muito entusiasmo, deu uma entrevista exclusiva ao Portal, no qual falou sobre sua experi\u00eancia nessa jornada. \u201cO Profletras \u00e9 ativo nesse sentido de repensar as pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, de repensar esse lugar do aluno, do professor, as subjetividades veiculadas nessa rela\u00e7\u00e3o, o papel da escola e as rela\u00e7\u00f5es de sentido atrav\u00e9s da linguagem\u201d, ressalta a docente.<\/p>\n
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Na foto, os novos alunos do programa Maria Socorro Oliveira Martins Fonseca e Bruno Xavier Rocha.<\/p>\n
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Maria Socorro e Bruno Xavier s\u00e3o alguns dos novos alunos desse semestre e tamb\u00e9m ambos professores da rede municipal de Belford Roxo. Maria Socorro tamb\u00e9m da aula na rede estadual, onde ministra aulas de l\u00edngua portuguesa, alem\u00e3o e literatura para os ensinos m\u00e9dio, fundamental e EJA (Educa\u00e7\u00e3o de Jovens Adutos). Depois de 13 anos de magist\u00e9rio, vai come\u00e7ar sua p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o no programa do Profletras e conta sobre suas expectativas: “Espero melhorar minha pr\u00e1tica docente e me aprofundar nesse conhecimento que \u00e9 muito novo pra gente. De repente mais tarde eu possa at\u00e9 tentar um doutorado porque a ideia \u00e9 essa, continuar estudando\u201d, ressalta. Bruno Xavier, professor de Portugu\u00eas e ingl\u00eas h\u00e1 10 anos, tamb\u00e9m est\u00e1 feliz por voltar a estudar: “A ideia de entrar no Profletras \u00e9 enriquecer a minha viv\u00eancia, a minha pr\u00e1tica como professor. E continuar estudando, a gente professor tem essa fascina\u00e7\u00e3o em continuar estudando”, explica.<\/p>\n
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Andreia Cristina Jacuru Belletti \u00e9 aluna do Profletras desde o ano passado e participou tamb\u00e9m na Aula Inaugural.<\/p>\n
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Andreia Cristina Jacuru Belletti, por sua vez, j\u00e1 \u00e9 aluna do Profletras desde 2017 e professora do nono ano em uma escola no bairro Jabur, na Zona Norte do Rio. Na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, ela escolheu como pesquisa a produ\u00e7\u00e3o textual e trabalha com o g\u00eanero resenha em sala de aula. Pra ela, tamb\u00e9m, a sua forma\u00e7\u00e3o continuada n\u00e3o para por aqui e j\u00e1 se planeja para continuar\u00a0 futuramente como aluna de doutorado. Ela nos conta como o curso ampliou sua vis\u00e3o sobre seus alunos: \u201cAntes a gente via o aluno como aquele expectador que t\u00e1 ali e vai aprender alguma coisa que a gente vai passar e n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 isso, ele tem uma bagagem tamb\u00e9m, tem uma contribui\u00e7\u00e3o. E acho que muito do que a gente ta aprendendo, tanto como fon\u00e9tica, fonologia, a gente tem uma outra vis\u00e3o na hora de corrigir uma reda\u00e7\u00e3o por exemplo, muita coisa a gente achava que era erro ortogr\u00e1fico, mas depois v\u00ea que \u00e9 o modo como o menino fala e acaba refletindo isso no que escreve. Ent\u00e3o acho que essa que \u00e9 a quest\u00e3o do Profletras: como colocar essa teoria que a gente aprende em pr\u00e1tica em sala de aula\u201d, reflete a docente.<\/p>\n
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Aula inaugural do Profletras re\u00fane professores, ex-alunos e novos alunos do projeto.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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