{"id":1646,"date":"2017-06-21T17:41:39","date_gmt":"2017-06-21T20:41:39","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.ufrrj.br\/bloghumanidade\/?p=1646"},"modified":"2026-06-18T10:07:14","modified_gmt":"2026-06-18T13:07:14","slug":"pet-dimensoes-da-linguagem-e-a-tecnologia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/laboratorios.ufrrj.br\/humanidades\/pet-dimensoes-da-linguagem-e-a-tecnologia\/","title":{"rendered":"PET Dimens\u00f5es da Linguagem e a tecnologia em sala de aula"},"content":{"rendered":"

Com estudos\u00a0ligados \u00e0\u00a0“M\u00eddia, tecnologia\u00a0e educa\u00e7\u00e3o”,\u00a0Programa de Educa\u00e7\u00e3o Tutorial pretende trazer novas perspectivas para a forma\u00e7\u00e3o de seus participantes \u2014\u00a0<\/strong>por Jean Telles<\/em><\/p>\n

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Alunos petianos reunidos para atividade de pesquisa.<\/p><\/div>\n

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H\u00e1 seis anos, o PET Dimens\u00f5es da Linguagem re\u00fane alunos da Rural para estudos mais focados, trabalho com atividades comunit\u00e1rias e exerc\u00edcio do protagonismo estudantil, atuando como uma alternativa \u00e0 rotina acad\u00eamica na grade dos alunos envolvidos.<\/p>\n

O PET (Programa de Educa\u00e7\u00e3o Tutorial) foi criado como um projeto de pol\u00edtica p\u00fablica educacional, pelo MEC, em plena ditadura militar, em 1979. A ideia, no in\u00edcio, era ajudar alunos com bom desempenho ( leia-se bom CR) a se verticalizarem para as p\u00f3s-gradua\u00e7\u00f5es, da\u00ed a alcunha inicial do PET ser, nessa \u00e9poca, “Programa Especial de Treinamento”. Ap\u00f3s a era Lula (2003-2010), o PET foi regulamentado com mais propostas (2005), atentando para apoiar alunos com habilidades destacadas, mas tamb\u00e9m em situa\u00e7\u00f5es de vulnerabilidade social.<\/p>\n

Atualmente, a iniciativa conta com 842 grupos distribu\u00eddos em 121 institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior no pa\u00eds. Hoje na Rural, existem 14 grupos PET<\/a>, \u00a0o que inclui o Dimens\u00f5es da Linguagem, na categoria\u00a0“Conex\u00f5es e Saberes”.<\/p>\n

Em 2017,\u00a0com dez\u00a0discentes e a orienta\u00e7\u00e3o da prof\u00aa. Simone Orlando, do curso de Jornalismo (DLC\/ICHS), suas atividades est\u00e3o voltadas aos seguintes pilares: grupos de pesquisa sobre a tem\u00e1tica “M\u00eddia, tecnologia e educa\u00e7\u00e3o”; workshops<\/em> e oficinas com temas relacionados \u00e0s\u00a0pesquisas vigentes; extens\u00e3o comunit\u00e1ria com a popula\u00e7\u00e3o do entorno da UFRRJ \u00a0e viagens e pesquisas de campo.<\/p>\n

Planejamento para 2017 –<\/strong> Dentre os principais cursos previstos esse ano, est\u00e3o as oficinas de sensibiliza\u00e7\u00e3o \u00e0\u00a0linguagem fotogr\u00e1fica, \u00a0introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 linguagem audiovisual e princ\u00edpios da comunica\u00e7\u00e3o\u00a0visual. As oficinas sobre fotografia j\u00e1 ocorreram em dois momentos, com a professora Cec\u00edlia Figueiredo<\/a>, tamb\u00e9m do curso de jornalismo, e culminou na constru\u00e7\u00e3o de\u00a0 um projeto de\u00a0Narrativas Pessoais pela Imagem, a partir da visita dos petianos ao Quilombo S\u00e3o Jos\u00e9 – Valen\u00e7a, em maio desse ano. Os alunos participaram da Festa da Cultura Negra, no quilombo, em 13 e 14 de maio, e fotografaram livremente suas experi\u00eancias no evento. \u00a0O projeto, coordenado por Cec\u00edlia, ser\u00e1 constru\u00eddo em parceria com os alunos de laborat\u00f3rio de fotografia da docente (que tamb\u00e9m participaram da viagem). Como prepara\u00e7\u00e3o para a visita ao quilombo, a professora Mani Tebet (DCS\/ ICHS) tamb\u00e9m ministrou, em maio, a oficina \u201cDiferen\u00e7a e alteridade: realidade dos quilombolas com grupo social”.<\/strong><\/p>\n

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Oficina sobre Linguagem Fotogr\u00e1fica com professora Cec\u00edlia Figueiredo. Nesse dia, estiveram presentes tamb\u00e9m alunos do PET Etnodesenvolvimento e do laborat\u00f3rio de fotografia, ministrado pela professora para alunos do curso de jornalismo.<\/p><\/div>\n

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Oficina com professora Mani Tebet sobre alteridade e diferen\u00e7a, em popula\u00e7\u00f5es quilombolas.<\/p><\/div>\n

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Os outros workshops est\u00e3o programados para o segundo semestre e contar\u00e3o com a colabora\u00e7\u00e3o de outros docentes do curso de jornalismo. Para o segundo semestre, o grupo pretende ainda se unir a outros grupos PETs,\u00a0para irem \u00e0 Flip (Feira Liter\u00e1ria de Paraty), em julho, \u00e0 Bienal, em agosto, e ao Instituto Inhotim, em novembro.<\/p>\n

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Vanessa Souza conheceu o PET atrav\u00e9s de um p\u00f4ster na Universidade. (Foto: Jean Telles)<\/p><\/div>\n

Vis\u00e3o estudantil –<\/strong> Marcos Aur\u00e9lio \u00a0Marins (19), graduando de Letras e participante do Dimens\u00f5es desde outubro de 2016, conta que o PET lhe trouxe uma nova forma de enxergar a gradua\u00e7\u00e3o, ampliando sua vis\u00e3o sobre seu espa\u00e7o no meio acad\u00eamico: \u201cEu via a universidade como um lugar que vinha, estudava e acabava nisso. O PET tem algo a mais. Ele veio como suplemento que me engrandeceu muito mais\u201d, relatou o aluno.<\/p>\n

Vanessa Souza (25), estudante de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica e tamb\u00e9m participante do PET desde outubro de 2015, menciona que sua inser\u00e7\u00e3o no programa foi aos poucos. Ela narra que viu o p\u00f4ster sobre o PET Dimens\u00f5es na porta da sala onde os alunos se re\u00fanem, se interessou e acabou fazendo visitas para conhecer mais do programa. Assim que surgiu uma vaga, ela se escreveu para participar.<\/p>\n

“Eu sou de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, quase n\u00e3o tenho espa\u00e7o para falar de Teatro, por exemplo, e aqui eles trazem esses assuntos. Teatro, arte e diversas outras coisas que talvez em outro espa\u00e7o eu n\u00e3o teria essa oportunidade de vivenciar na Universidade.”\u00a0Para ela, a experi\u00eancia como petiana <\/em>tem sido enriquecedora, pois o programa proporciona outras formas de estudos diferentes daqueles vistos no seu curso de gradua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

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Simone Orlando \u00e9 docente no curso de Jornalismo e tutora do PET Dimens\u00f5es desde o in\u00edcio desse ano. (Foto: Jean Telles)<\/p><\/div>\n

Simone, tutora do projeto, destaca a import\u00e2ncia que o PET tem para a universidade e para os alunos. \u201cEu tenho adorado ser tutora, tenho aprendido muito e acho que o PET \u00e9 um dos programas mais importantes que a universidade pode ter. O PET faz toda a diferen\u00e7a na vida dos alunos\u201d, comentou a professora. Para a docente, sua forma\u00e7\u00e3o em jornalismo e seus estudos na \u00e1rea de cibercultura podem vir a ser um diferencial para a reflex\u00e3o dos petianos, pois a maioria \u00a0dos participantes \u00e9 composta por licenciandos, que trabalhar\u00e3o com a tecnologia em suas pr\u00e1ticas de ensino.<\/p>\n

Outras informa\u00e7\u00f5es sobre o trabalho desse PET podem ser encontradas no endere\u00e7o:\u00a0http:\/\/r1.ufrrj.br\/petdimensoes\/<\/a>.<\/p>\n

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